Colegio en casa 1°

 Hola buenas tardes, espero todos se encuentren muy bien.

Fecha: 20/08/2026

Tema: Fonema que-qui.

Evidencia de aprendizaje: Identifica, lee y escribe palabras y oraciones con las consonantes q (que–qui), c (ce – ci),y, j, ñ, f, gue – gui y güe,güi.

Desarrollo de la clase: Durante nuestra jornada de Colegio en Casa, continuaremos fortaleciendo el aprendizaje del fonema trabajado en clase: QU, especialmente su uso en las sílabas QUE y QUI. La actividad estará dividida en dos momentos, en los cuales los estudiantes podrán aprender de manera práctica, dinámica y significativa, con el acompañamiento de sus familiares.

PRIMER MOMENTO: CANCIÓN DE BIENVENIDA

Iniciaremos nuestro encuentro con una canción de bienvenida, con el propósito de motivar a los niños, disponerlos para aprender y crear un ambiente alegre y participativo. Los invitamos a cantar, bailar y acompañar la canción con movimientos y mucha alegría. 

PRIMER MOMENTO: “EXPLORADORES DE PALABRAS” 

Actividad: Recortamos, buscamos y clasificamos

Para comenzar, vamos a recordar las sílabas trabajadas:

QUE – QUI

Con ayuda de un familiar, el estudiante deberá escribir las sílabas QUE y QUI en pequeños papelitos y posteriormente recortarlas.

Una vez listas, las colocaremos en un lugar visible.

 ¡Ahora comienza la búsqueda!

El estudiante se convertirá en un “detective de palabras” y recorrerá diferentes espacios de la casa buscando objetos, elementos o imágenes cuyos nombres contengan o comiencen con QUE o QUI.

Al encontrar un objeto, deberá decir su nombre en voz alta y analizar:

 ¿La palabra tiene QUE o QUI?

Por ejemplo:

🟢 QUE: queso, quemador, quebrada.

🔵 QUI: quince, quita, quimera.

Importante: No es necesario que los niños encuentren todos estos objetos en casa. Pueden utilizar objetos que tengan disponibles, dibujos, empaques, revistas o imágenes.

Juego de clasificación

Vamos a preparar dos espacios:

GRUPO QUE

GRUPO QUI

Cada vez que el estudiante encuentre una palabra, deberá colocarla en el grupo correspondiente.

Por ejemplo:

QUESO → QUE 🧀

QUINCE → QUI 🔢

El adulto puede acompañar haciendo preguntas como:

¿Cómo se llama este objeto?”

Pronuncia lentamente la palabra.”

¿Escuchamos QUE o QUI?”

¿En qué grupo debemos colocarla?”

SEGUNDO MOMENTO: “MI CUADERNO SE LLENA DE QUE Y QUI”

Ahora vamos a pasar de la exploración a la escritura.

1️⃣   Plana de la letra QU

En el cuaderno de Español, el estudiante realizará la plana de:

QU QU QU QU QU

y posteriormente:

qu qu qu qu qu

Es importante seguir el ejemplo y las indicaciones dadas previamente por la docente, respetando el tamaño, la dirección y la organización de los trazos, siguiendo el mismo modelo presentado por la docente y aplicándolo a las demás letras y combinaciones trabajadas.

2️⃣    Plana de las sílabas

Después de practicar la letra, realizaremos la plana de las sílabas:

Que – Qui – Que – Qui – 

y:

que – qui – que – qui – 

Posteriormente, el estudiante continuará realizando la práctica siguiendo el mismo modelo presentado por la docente y aplicándolo a las demás letras y combinaciones trabajadas. Es importante que el estudiante observe primero el ejemplo antes de comenzar a escribir.

CÓMO DEBE ACOMPAÑAR LA FAMILIA?

La función del adulto será orientar y acompañar, no realizar el trabajo por el estudiante.

Pueden ayudar haciendo preguntas como:

¿Qué letra estás escribiendo?”

¿Cómo suena esta sílaba?”

¿Es QUE o QUI?”

Observa nuevamente el ejemplo de la profesora.”

Revisa si tu escritura tiene el mismo orden.”

¡Gracias, familias, por ser parte fundamental del aprendizaje de nuestros niños y por acompañarlos con amor durante esta jornada de Colegio en Casa!